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                發布日期:2020-04-13

                幼兒看著園請不要隨意環創,這樣的環創設計更高分→!

                幼兒園♀不要隨意環創,並不是說,不要進行環創,而是有設計規劃Ψ、有目的進行環創。
                在規劃環創︽的時候,我們有必要明確環創目【的,有必要明確環創主題,從整體到局部¤協調統籌。
                 


                 
                環創首先要確定目的,不只是為了環創而環創,然後就■要確定主題。
                如果從目的性來區分,我們大ω致分為為幼兒教學、文化展示兩大類點了點頭,其目的分別主要是幫助幼兒學∞習成長,和幼兒園★文化營造和宣傳樹立形象,這樣使幼兒園更加高分。
                但是這兩者並不是絕對性※的存在,或者出原因現的,往往是大部分↑包含著小部分。



                 
                教學類】環創。我們可以從生活日常中,比較常見的、簡單的,或者常傷勢接觸的衣食住行入手,不∑ 斷完善孩子的認知,幫助孩子成長。
                我們可以以生活中常吃的植物為主題。生活中,收集或者購買一些植物及植▼物種子,還有購買一些塑料管、轉接口。
                如果植物標本不ㄨ好處理,可以用相片睡吧相冊代替。



                 
                我們用通明的塑料瓶將種子裝好,塑料管按照◣一顆完整樹木,樹根、樹幹、樹枝的結構進行拼接安裝好,並ぷ用釘子將它固定好。
                它還有象征意義,希望孩子能像盛夏裏一顆欣欣向榮的大樹,象征著生機和還能想什么辦法活力√。

                樹根水平位置,同樣將裝有種子塑料瓶固定,"樹枝"每個分支末端,分別是這些標有名字植物相片。這樣子,孩子就可整個過程非常順利以近距離觀察、認識植〗物和種子。
                 



                 
                我們還可以以生活中常用的扳手金屬工具等,或者具有神秘感的太空為主題。
                環創主△題不是只有這幾種的,需要註意的是,環創主題最好不要太過於偏離◎幼兒園的教學理念、或者教育宗旨有備無患。



                 

                 
                幼兒園文化展示類的@環創,是比較多幼兒陽正天頓時連忙盤膝而坐園的選擇。相比較◥來說,這一類環創相對簡單,創意空間比較窄,不過因◣直接進行幼兒園宣傳,而直觀體現幼兒園文化內涵。
                這類往往需要結合幼兒園教育理念,或教學宗旨、v‰標識等來進行←環創。

                 
                我們可以直接將〇文字,與圓形、鋸齒形或半圓形裝飾板材等毒獸結合在一起。色彩方面保持素●雅一些,再結↑合一些燈具照射,營造舒適╳溫馨的氛圍,突出幼兒園文化⌒內涵。



                部分案例 CLASSICAL CASES